小宝宝纯洁无暇，没有什么的自制力，爸爸妈妈们可以运用动静交替的方法，让小宝宝快快乐乐的学习：提高小宝宝分辨歌曲的能力。
设计好教学语，增添歌曲的特有情趣
活动组织的歌曲教学语。就是用歌曲的形式来表现，放一段轻松的歌曲让小宝宝做律动，表示歌曲活动开始了，既可突出歌曲活动的特点，又可激发小宝宝的爱好，还可间接传授知识。
节奏语，是用拍击身体动作来表示，用在活动中，可以使小宝宝感受歌曲速度、力度等，培养小宝宝节奏感，这对歌曲进行打击乐可发挥较大的作用。
手势语，即用老师的手势代替语言，它可起到此时无声胜有声的效果，通过手势可更加容易和直接地向小宝宝及时传递和表达出内心的情感以入歌曲的内涵。
体态语，体态语通过教师的动作表情传递给小朋友，能起到“心有灵犀一点通”的效应，一般来讲，主要是眼睛和脸部的各种神态和表情，它以无声的语言向小宝宝表露和传递内心的情感。炯炯有神的坚定的目光和洋溢欢欣的笑脸，能使小宝宝情绪激昂，精力倍增。
注重让小宝宝通过自己的活动来自我表达和表现
小宝宝教育的全部艺术就在于培养小宝宝的学习爱好，只有当小宝宝需要的时候，教师的给予才能收到好的效果，在以往的歌曲教育中，我们往往忽视小宝宝的主动性、积极性。其实，在教学中，只要充分调动小宝宝的表现欲望，让他们在自编、自创中探索，产生动力和自信感，有了学习的爱好，他们的好奇心和求知欲就得到了发展。
提供让小宝宝展示个人歌曲见解的舞台，提高小宝宝的歌曲表现能力
喜欢歌曲的小宝宝们特别喜欢表演，为此，我经常为小宝宝提供表演的机会，让小宝宝在不同的歌曲中，在广阔的歌曲舞台上展示自己。
歌曲欣赏激发小宝宝的灵感，针对不同的歌曲选择不同的表现方法。从而更好的发展了小宝宝的创新能力。
悦宝园早教提醒您：我们要不断提高小宝宝的爱好，在歌曲教学中溶入深厚的感情，通过歌曲的艺术形象激发小宝宝的美感，让他们喜爱歌曲溶入歌曲，让我们共同探索，充分发挥歌曲教育的特有功能，促进小宝宝身心的全面和谐发展。
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