下棋、唱歌、运动……越来越多爸爸妈妈们不惜重金让小宝宝早早参加各式各样培训班。对此，专家们表示，由于爸爸妈妈们缺乏对小宝宝学习能力的正确理解，往往用社会上统一的“成才标准”去强制孩子学习，结果衍生出很多不利于孩子成长的错误做法。
误区一：孩子发呆就是有问题
假设爸爸看到小宝宝一个人呆在屋子里，什么都不做，只是呆呆看着远处的天空发呆，这时候，一般都会认为小宝宝是不是出现了问题，或者是在浪费时间。邹小兵认为，孩子发呆也是一种学习，尽管可能本身并没有意识到自己在干什么，但也是处于一种学习状态中。他介绍说，学习分为“外显性学习”和“内隐性学习”，前者表现为学习英语课程，学习某项技能等，后者则是一种无意识学习。他还说，在我们觉得什么都没想时，大脑也是在储存、整理和加工一些信息，只是不是用意识去努力地实行而已。
误区二：“迷信”智力测试
玲玲快三岁了，在舞蹈、运动、背唐诗、算数等许多方面与一样大小孩子比起来，似乎反应慢一些。爸爸带着玲玲去做I Q 测试。看着很查的测试分数，妈妈难过不已。“智力测验只能了解到孩子某些方面的能力，如果根据这个分数而贴上笨孩子的标签，那么就会因此而忽略孩子在其他方面的能力，对这些孩子的成长发展造成伤害。邹小兵指出，目前很多智力测验已经落后于心理学的实际发展，只能测出孩子的一部分能力，很可能因此而抹煞了孩子其他能力的发展。
误区三：“慢孩子”就是“笨孩子”
学习一种新本领的速度比其他的宝宝速度都慢，接触了一个不同的环境很久很久不适应之类的，这些行为都常常被爸爸妈妈们和老师想成是“笨孩子”的表现。邹小兵教授介绍说，这些都是适应性低的表现，但这并不代表这些孩子的能力不行，只是这类孩子的一种行为方式。邹小兵还举例说，“慢孩子”可能学一首诗的速度比较慢，但他们一般相应地会记得比较牢、比较久，这是他们学习事物的一种习惯方式。
总结：三大早教误区埋没孩子天性，比如：孩子发呆就是有问题，学习分为“外显性学习”和“内隐性学习”，前者表现为学习英语课程，学习某项技能等，后者则是一种无意识学习。“慢孩子”就是“笨孩子”等等都是错误的观点。
