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孩子早期阅读的目的并不是识字

加入时间:2013-08-29 10:31:47 来源:悦宝园早教中心/早教网

现在家长都非常重视孩子的早教问题,在孩子的早教中早期阅读就是最直接的体现。但是也有非常多的家长都觉得孩子识字越多就是孩子早期阅读最好的成果。国内一些著名的儿童教育专家和心理学家就提出了,孩子早期阅读的目的并不是识字,而且他们还对我国儿童阅读能力的减弱表示非常担忧。近来,相关的许多专家也潜心研究出了适合儿童阅读和识字的方法。比如说:三步阅读识字法、幼儿听读游戏识字、幼儿联想识字教学、幼儿园揉和识字教学、康氏幼儿快速识读法等等。

我们知道阅读是建立在文字的基础上的,所以早期阅读,很多人往往想到的就是识字,也就非常自然的把识字和早期阅读联系在了一起,这样早期阅读的目的也就变成了识字。

识字教育只是单纯的教会孩子要认识记住这个字,这样做很容易抹杀儿童阅读的兴趣,还对儿童的阅读能力的发展没有好的帮助。既要想让孩子能喜欢上阅读,又能在阅读中识字,首先,避免单纯、片面的教孩子读写汉字,这就要求家长们通过预定的程序,有系统性的将各种基本的读写汉字的知识和一些技巧潜移默化的灌输给孩子,并且在平时的练习中反复训练这些技巧。

其次,家长或者老师在识字教育中,多数运用的只是单个的汉字,或者一些形似的字,组成顺口溜。这样的教学往往会脱离孩子的日常生活,孩子们比较不容易接受,跟自己的生活没有联系,所以记忆起来就会有一定的障碍,这样孩子也不会有很大的兴趣去学习。

再次,在识字教育中,基本上都是以单个的汉字作为读写的主要单位,拿出来一个汉字就会直接教孩子们读写,这样的教学方法很容易忽视幼儿学习汉字语言的特点,同时也忽视了汉字意义的沟通。

最后,学校的识字教学课程由于教学目标的限制等原因,让识字教育与幼儿园的其他方面的活动很难有互融行,整合性、兼容性、开放性都比较差。所以,现在的语言教育也就变成了简单、机械、人工化、程序化的识字、写字的技巧训练了。

也就是说,现在很多的家长和幼儿园对于孩子早期阅读的目的就体现在了孩子识字量的多少了。但是我们的生活、学习、工作都是建立在用语言交流的基础上的,汉字作为我们交流、阅读等的主要工具,并没有让孩子通过早期阅读和识字体现出来。所以家长们更应该重视的是孩子在这个过程中体会到了什么,而不是孩子认识了多少字。

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