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孩子教育别要“拔苗助长”

加入时间:2013-08-23 09:23:38 来源:悦宝园早教中心/早教网

作为孩子学习的引导者,家长要小心谨慎,对孩子教育别要“拔苗助长”。不同阶段的孩子有其学习的合适内容,如果家长强加孩子接受不了的内容或者是急于求成,都会影响孩子的正常成长,所以孩子教育别要“拔苗助长”。

对孩子来说,对身边的世界充满好奇是一种天生的本能,这会促使他尽自己的可能去探索和发现周围的事物,而这种本能对学习来说是非常好的助力。家长往往只注重知识学习,小编认为应该更注意孩子教育别要“拔苗助长”,首先,孩子的能力是有限的,若是过早进行不合适的学习比如抽象知识学习,会让孩子的注意力认为地转向对抽象符号的关注,而令其丧失很多在真实世界中的体验和思考。

其次,孩子的精力是有限的 ,孩子教育别要“拔苗助长”,过于强求,或者会让孩子在某一方面能力突出,但必然影响其它能力的发展,比如过于重视抽象知识学习,就会影响或者损害音乐才能、运动协调能力、人际交往能力等方面的发展。教育专家提示,抽象的智力学习本身来说是一种高度复杂的活动,会直接导致孩子心理上的紧张,需要消耗孩子很多内在的能量,影响到孩子的身体和心理上的正常发育,所以应该在在抽象学习之前,让孩子需要充分接触真实的世界,并且通过大量的游戏和运动,来发展他们的感觉器官、大脑以及运动系统的协调。

在孩子教育方面,家长要有科学发展观,孩子的学习要循序渐进,孩子教育别要“拔苗助长”。在孩子末进入抽象事物时期时千万不要强迫提前学习,即使已经进入了学习抽象事物的敏感期,也不能急于求成,应该需要根据孩子的实际特点,让孩子有一个接受的过程,循序渐进,千万不能一下子就教很多。

因为在初期,就算孩子产生兴趣,但没有能力学习纯粹抽象,应该提供一些跟符号相对称的实物进行配对,以有形的物质来表现符号,才能让孩子更好地理解。普遍来说,孩子数学和符号敏感期多在4岁半—5岁的时候,这时孩子对有形世界经过充分的接触,能自然而然地在智力方面上升到一个状态,那就是对抽象的符号突然发生兴趣。而在5岁以后,孩子大脑发育更加成熟,具备了永久性记忆的能力,此时开始学习的抽象事物,不仅能理解,也能够被记住。

总的来说,家长要更好地承担起孩子教育引导者的责任,就要尊重孩子成长的规律,了解自己孩子的成长情况,合格分析,循序渐进地进行引导,孩子教育别要“拔苗助长”,以免造成相反效果,不要让孩子的心理和生理产生负担感。

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